PENERAPAN ETNO-AR BERBASIS MODEL PBL TERINTEGRASI BUDAYA ACEH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN NORMA SOSIOMATEMATIKA
DOI:
https://doi.org/10.24127/ajpm.v14i2.10498Keywords:
Aceh, Aughmented Reality, Budaya, Norma Sosiomatematika, Problem Based LearningAbstract
Salah satu bentuk kecerdasan emosional yang penting dimiliki peserta didik dalam pemecahan masalah adalah norma sosiomatematika. Namun, kemampuan ini masih tergolong rendah pada siswa SMPN 4 Langsa, yang terlihat dari kurangnya interaksi selama proses pembelajaran di kelas. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya peningkatan kemampuan norma sosiomatematika melalui penerapan ETNO-AR berbasis model Problem Based Learning (PBL) terintegrasi budaya Aceh menggunakan metode Quasi eksperimen dengan desain pretest -posttest control group. Hasil penelitian ini dilihat dari uji Mann Whitney nilai N-Gain diperoleh U = 81,000 dan nilai signifikansi 0,014 maka H0 di tolak artinya peningkatan norma sosiomatematika siswa melalui ETNO-AR lebih baik dari pada melalui pembelajaran tanpa media ETNO-AR. Terjadi peningkatan pada seluruh indikator norma sosiomatematika, dengan capaian tertinggi sebesar 95,5% pada indikator kemampuan siswa dalam menghargai perbedaan tingkat berpikir tanpa merasa superior maupun inferior. Sementara itu, pada kelas kontrol, indikator tertinggi adalah kemampuan siswa dalam menyampaikan solusi lisan untuk mencapai kesepakatan terhadap suatu permasalahan persentase sebesar 79,5%.References
Anisa, S., Supriadi, N., & Pratiwi, D. D. (2019). Norma Sosiomatematik Ditinjau dari Minat Belajar Matematika Siswa peran penting dalam berbagai disiplin dan rasa ketertarikan pada suatu hal , tendency to pay attention to and enjoy kecenderungan yang tetap untuk pokok bagi siswa untuk berusaha dalam. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 3(2), 153-164.
Çakır, A., & Akkoç, H. (2024). Socio-mathematical Norms Related to Problem Solving in a Gifted and Talented Mathematics Classroom. Mathematics Teaching-Research Journal, 16(1), 79-99.
Dickes, A. C., Farris, A. V., & Sengupta, P. (2020). Sociomathematical Norms for Integrating Coding and Modeling with Elementary Science: A Dialogical Approach. Journal of Science Education and Technology, 29(1), 35-52. https://doi.org/10.1007/s10956-019-09795-7
Dwi Rahma Putri, R., Ratnasari, T., Trimadani, D., Halimatussakdiah, H., Nathalia Husna, E., & Yulianti, W. (2022). Pentingnya Keterampilan Abad 21 Dalam Pembelajaran Matematika. Science and Education Journal (SICEDU), 1(2), 449-459. https://doi.org/10.31004/sicedu.v1i2.64
Fairus, F., Dewi, I., & Simamora, E. (2023). Keterkaitan Filsafat Matematika dengan Model Pembelajaran Berbasis IT. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 538-549. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1921
Fitriana, D. (2018). Peran Media E-Learning Dalam Pembelajaran Untuk Mengoptimalkan Kemampuan Literasi Matematika dan Norma Sosiomatematik. Prosiding Seminar Nasional “Penguatan Pendidikan Karakter Pada Siswa Dalam Menghadapi Tantangan Globalâ€, 0291, 58-62.
Kang, S. M., & Kim, M. K. (2016). Sociomathematical norms and the teacher’s mathematical belief: A case study from a Korean in-service elementary teacher. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 12(10), 2733-2751. https://doi.org/10.12973/eurasia.2016.1308a
Karim, K., & Normaya, N. (2015). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran dalam Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Jucama di Sekolah Menengah Pertama. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1). https://doi.org/10.20527/edumat.v3i1.634
Maarif, S., & Akbari, H. A. (2024). Sociomathematical Norm , Mathematical Resilience and Mathematical Representation Ability in Mathematics Learning. 8(3), 621-631.
Maulyda, M. A., Indraswati, D., Novitasari, S., Sutisna, D., & Ermiana, I. (2021). Sociomatematic Norms: The Relationship Between Student Social Interactions And Mathematics Learning Outcomes. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 5(2), 151-158.
Muncarno, M., & Astuti, N. (2021). Pengaruh Realistic Mathematic Education Dengan Media Realia Terhadap Hasil Belajar Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 840. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3501
Ozdemir Baki, G., & Kilicoglu, E. (2023). Social and socio-mathematical norms constructed by teachers in classes through the development of noticing skills. International Electronic Journal of Mathematics Education, 18(1), em0723. https://doi.org/10.29333/iejme/12649
Puspitadewi, Z. N. (2019). Pengaruh Media Diorama Terhadap Hasil Belajar Muatan IPS Materi Kenampakan Alam Siswa Kelas V SD Negeri 2 Janturan Pengasih. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8, 543-552. https://journal.student.uny.ac.id/index.php/pgsd/article/view/14998
Rahmatjati, A. M., Ardiansyah, A. S., & Rochmad, R. (2023). Effectiveness of Problem Based Learning Integrated STEAM on Students’ Mathematical Problem Solving Ability. Unnes Journal of Mathematics Education, 12(3), 270-279. https://doi.org/10.15294/ujme.v12i3.78959
Ricardus, J., Silfanus, J., Eufrasia, J., & Ningsi, G. P. (2023). The Effectiveness of Problem-Based Learning Model to Improve Problem Solving Skills and Concept Understanding in Acid Base Solution. Jurnal Pendidikan MIPA, 24(1), 161-171.
Salim, R. W. M., & Ma’arif, S. (2021). Analisis Sociomathematical Norms Peserta Didik dalam Pembelajaran Daring SMKN 39 Jakarta. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 3207-3221. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.877
Sari, R. P., Fairus, & Hanafiah. (2021). Penerapan Media Prolibra Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Dan Self Confidence Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2675-2686.
Sarnoko, Asrowi, Gunarhadi, & Usodo, B. (2024). Feasibility of a problem-based social constructivism learning model to improve higher-order thinking skills among primary school students. Journal of Education and e-Learning Research, 11(3), 588-596. https://doi.org/10.20448/jeelr.v11i3.5927
Saskiya, A. N., & Khusna, H. (2023). Analisis Aspek Norma Sosiomatematik Berdasarkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan …, 13-26. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/fbc/article/view/16811%0Ahttps://jurnal.umj.ac.id/index.php/fbc/article/download/16811/8751
Sholikhah, A. (2016). Statistik Deskriptif Dalam Penelitian Kualitatif. Komunika, 10(2), 342-362.
Sudjana, N. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. PT Remaja Rosdakarya.
Sugiono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Alfabeta.
Sulfikawati, D., Suharto, S., & Kurniati, D. (2016). Analisis Norma Sosiomatematik dalam Pembelajaran Kolaboratif Pokok Bahasan Segitiga dan Segiempat di Kelas VII-C SMP Negeri 11 Jember. Jurnal Edukasi, 3(3), 1. https://doi.org/10.19184/jukasi.v3i3.3513
Suparlan, S. (2019). Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran. Islamika, 1(2), 79-88. https://doi.org/10.36088/islamika.v1i2.208
Wulandari, D. U., Mariana, N., Wiryanto, W., & Amien, M. S. (2024). Integration of Ethnomathematics Teaching Materials in Mathematics Learning in Elementary School. IJORER : International Journal of Recent Educational Research, 5(1), 204-218. https://doi.org/10.46245/ijorer.v5i1.542
Zain, F. M., Osman, Z., Kasim, M., Ismail, N. H., & Rahman, F. A. (2023). Edmodo as a 21st Century Learning Tool to Enhance 4C Skills of Malay Language Management Undergraduates. International Journal of Information and Education Technology, 13(7), 1027-1036. https://doi.org/10.18178/ijiet.2023.13.7.1902
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika agree to the following terms:
Creative Commons License
AKSIOMA:Â Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. AKSIOMA offers all authors of journal articles allows their research openly available, free access and time restrictions.
All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in AKSIOMA in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of AKSIOMA are required to cite the original source, including the author's names, AKSIOMA as the initial source of publication, year of publication, volume number and DOI (if available).
