PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TARI BAMBU (BAMBOO DANCING) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
DOI:
https://doi.org/10.24127/jp.v14i2.14988Keywords:
Hasil belajar, model pembelajaran kooperatif tipe tari bambuAbstract
Penggunaan model pembelajaran yang diterapkan pada mata pelajaran ekonomi belum berkonstribusi terhadap hasil belajar siswa kelas XI. Hasil studi pendahuluan mendapatkan nilai siswa masih tergolong rendah, yang diakibatkan selama proses pembelajaran siswa tidak fokus karena penyampaian materinya kurang menarik. untuk itu perlu ada perbaikan pada model pembelajarannya yang dapat menciptakan suasana belajar yang lebih aktif dan menyenangkan yaitu melalui model pembelajaran kooperatif tipe tari bambu. Tujuan dari penelitian untuk menganalisis dan mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe tari bambu (Bamboo Dancing) terhadap hasil belajar siswa kelas XI Di SMK Raudlatussalam semester gasal tahun pelajaran 2025/2026. Model penelitian eksperimen dengan analisis uji Paired Sample t-Test digunakan untuk mengukur perbedaan pengaruh suatu perlakuan pada sampel yang sama yaitu kelas XI dengan jumlah siswa 31. Terkait pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan tes. Pengujian instrumen melalui uji validitas soal dan reliabilitas. Dari hasil analisis uji Paired Samples T test didapatkan bahwa nilai thitung lebih besar dari ttabel yaitu 7.782 > 2.042, dan nilai signifikansi lebih kecil dari alpha 5% (0,000 < 0,05), maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Artinya ini menunjukkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe tari bambu (Bamboo Dancing) terhadap hasil belajar siswa kelas XI Di SMK Raudlatussalam semester gasal tahun pelajaran 2025/2026. Merujuk dari hasil tersebut maka penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe tari bambu (Bamboo Dancing) sesuai dengan kelebihannya yaitu meningkatkan interaksi dan komunikasi siswa melalui pergiliran pasangan, membuat pembelajaran lebih aktif dan menyenangkan, serta memotivasi siswa untuk terlibat dalam proses belajar sehingga akan berdampak pada hasil belajarnya.
References
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Herlina, D., Saleh, Y. T., Hendrawan, B., & Pendidikan, D. (2025). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tari Bambu Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Materi Jenis Usaha Ekonomi. 1(1), 40–47.
Isjoni. (2010). Cooperative learning: Efektivitas pembelajaran kelompok. Alfabeta.
Kinali, D. I. S. (2023). IRJE : JURNAL ILMU PENDIDIKAN. 3(1), 12–22.
Lie, A. (2002). Cooperative learning: Mempraktikkan cooperative learning di ruang-ruang kelas. Grasindo.
Mayora, E. (2018). Hubungan antara Kreativitas Siswa dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP N 1 X Koto Di Atas Kabupaten Solok Tahun Pelajaran 2017 / 2018. 1(3), 254–259.
Poti, P., Rohkmat, J., & Muhaimi, L. (2023). The Role of Educators and Education Personnel in Increasing the Quality of Education in STKIP Weeetebula , Indonesia The Role of Educators and Education Personnel in Increasing the Quality of Education in STKIP Weeetebula , Indonesia. https://doi.org/10.22178/pos.89-18
Sahlan, H., & Didik, P. (2024). No Title. 5(2), 780–785.
Sani, R. A. (2014). Pembelajaran aktif. Bumi Aksara.
Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Sudijono, A. (2011). Pengantar evaluasi pendidikan. RajaGrafindo Persada.
Sudjana, N. (2009). Dasar-dasar proses belajar mengajar. Sinar Baru Algensindo.
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sukaisih, R., Asy, M., & Rafsanjani, H. (2023). Pengaruh Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Tari Bambu terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa SMA The Effect of Implementing the Bamboo Dance Type Cooperative Learning Model on High School Students ’ Physics Learning Outcomes. 11(1), 15–21.
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Promosi: Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
