Penggunaan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Di MAN 02 Kepahing

Hilyati Milla; Meirani Meirani; Mevaniza Variska

doi:10.24127/jp.v13i2.12547

Penggunaan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Di MAN 02 Kepahing

Hilyati Milla⁽¹⁾, Meirani Meirani⁽²⁾, Mevaniza Variska^(3*),

(1) universitas muhammadiyah bengkulu
(2) Universitas Muhammadiyah Bengkulu, Bengkulu, Indonesia.
(3) Universitas Muhammadiyah Bengkulu, Bengkulu, Indonesia.
(*) Corresponding Author

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Two Stay Two Stray terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi di MAN 02 Kepahiang. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi-experimental design dengan pendekatan pretest-posttest control group design. Populasi seluruh siswa kelas XI MAN 02 Kepahiang, Sampel penelitian terdiri Kelompok 3 dan Kelompok 4, kelas eksperimen yang menggunakan model Two Stay Two Stray dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, tes dan dokumentasi, teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif, uji rata – rata, uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar yang signifikan pada kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol. Uji t-test menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,001, yang berarti bahwa penerapan model Two Stay Two Stray memiliki pengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa. Dengan demikian, model ini direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa dalam mata pelajaran Ekonomi.

Keywords

Model Pembelajaran, pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray, hasil belajar

Full Text:

PDF

References

Aji, T. P., & Wulandari, S. S. (2021). Analisis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay stray (TSTS) Terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal Of Office administration:Education and Practice, 340-350.

Aliarti, R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay-Two Stray Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Disma Muhammadiyah 1 Palembang. Jurnal Neraca, 108-117.

Bali, M. M. E. I. (2020). Penerapan model pembelajaran two stay two stray dalam meningkatkan keaktifan belajar pebelajar. Murobbi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 29-42.

Darmanah, G. (2019). Metodologi Penelitian (Ayup (ed.); cetakan pe). CV. Hira Tech.

Hasanah, Z. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Jurnal Studi Kemahasiswaan.

Hasibuan, I. A., & Mansurdin. (2021). Penerapan Model Two Stay Two Stray Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Journal of Basic Education Studies, 4(1), 189–206.

Juniantari, I. G. A. S., & Kusmariyatni, N. N. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray Berbantuan Mind Mapping terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal ilmiah sekolah dasar, 3(3), 370-377.

Kadiriandi, R., & Ruyadi, Y. (2017). Pengaruh penerapan model pembelajaran model Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap peningkatan keaktifan dan hasil belajar sosiologi di SMA Pasundan 3 Bandung. Sosietas: jurnal pendidikan sosiologi, 7(2).

Kurainun, W., & Taufik, A. (2021). Penerapan Two Stay Two Stray Pada Mata Pelajaran SKI Untuk Meningkatkan Aktivitas peserta didik. Maataram: Sanabil.

Milla, H., & Febriola, D. (2022). Analisis Pengambilan Keputusan Memilih Masuk Program Studi Pendidikan Ekonomi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Jurnal Multidisiplin Dehasen (MUDE), 1(3), 149-158.

Ngalimun. (2017). Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Dua Satria.

Qotrunnada, A. B., & Andriansyah, E. H. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Sekolah Penggerak (Mata Pelajaran Ekonomi). Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 12(2), 308-314.

Simamora, A., & Panjaitan, M. (2024). Model Pembelajaran Kooperatif. Jawa Barat: Perkumpulan Rumah Cemerlang anggota IKAPI Jawa Barat.

Sinaga, F. P., Jurhana, J., Yusrita, Y., & Hidayat, M. H. M. (2022). Analisis penggunaan metode mengajar (metode demonstrasi, metode eksperimen, metode inquiry, dan metode discovery di SMA Negeri 11 Kota Jambi). Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika, 5(2), 103-110.

Sudjana, & Nana. (2014). Penilaian Hasil Belajar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sulistyanti, L., Siahaan, J., & Junaidi, E. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) Dipadukan dengan Metode Demonstrasi Terhadap Hasil Belajar Kimia. Chemistry Education Practice, 2(1), 17-23.

Rusdiana, R. (2017). Penerapan Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray (TS-TS) Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Depok Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal pendidikan dan ekonomi , 6 (3), 276-289.

Sunbanu, H. F., Mawardi, & Wardani, K. W. (2019). Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Siswa Menggunakan Model Pembelajran Kooperatif Two Stay Two Stray Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 2037-2041.

Uyun, W., Arnila, R. A., & Sulaiman. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Pada Pelajaran Ekonomi Kelas X SMA Sullamul Mubtadi Anjani. Jurnal Humaniora Rinjani (JHR), 3(1), 1–21.

Yuwinda, P., Dhitara, A., Ardiansyah, E. H., & Kunci, K. (2022). Pengaruh Use of Sosmed dan Motivasi Berwirausaha Terhadap Minat Berwirausaha Melalui Variabel Intervening Efikasi Diri. 8(5), 1– 12.

DOI: http://dx.doi.org/10.24127/jp.v13i2.12547