Asesmen Awal Permasalahan Peserta Didik dan Peran Penting Bimbingan dan Konseling di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.24127/gdn.v15i2.12753Keywords:
Guidance and Counseling, Stimulation Needs, Service Materials, Optimal Development, Elementary School Age ChildrenAbstract
Curriculum changes have operational consequences for their implementation by teachers as the frontline implementers. Not all teachers have easy access to curriculum socialization information, resulting in low understanding and difficulty in implementing the expected learning. On the other hand, elementary school is a transitional stage from preschool to formal school, which raises problems when children are not ready. Guidance and counseling (BK) as a party that can help intervene if there is a problem, there are no special personnel assigned to elementary schools. Guidance and counseling in elementary schools must still be carried out by class teachers. The golden age is at an early age (PAUD level) and early elementary school classes, requiring stimulation so that the development of various aspects is optimal. Class teachers with various administrative tasks and teaching tasks for almost all subjects will have difficulty providing stimulation for individual student development. The characteristics of lower and upper grade elementary school students are different, requiring a relevant BK learning/service approach. Child development problems can be experienced by children at the elementary school age stage, both in learning, personal, social, and career problems. Permendikbud 111 of 2014 has mandated that there are BK teachers in elementary schools, but its implementation in the field has not yet been realized. This article presents a study of various problems in elementary school children, furthermore it is expected that appropriate alternative solutions can be provided. After knowing the various problems in the field and also from theoretical studies, teaching materials or service materials can be developed that are enjoyable for students, in accordance with the development stage, and help facilitate class teachers in providing optimal development stimulation to their students.
References
Abdurrochim, M. (2016). Pengembangan model permainan bolatangan untuk anak usia sekolah dasar kelas atas. Jurnal Keolahragaan, 4(1), 60. https://doi.org/10.21831/jk.v4i1.8136
Ainissyifa, H., Nasrullah, Y. M., Fatonah, N., Indriani, S. A., Asyifiya, S. N., & Rohmah, A. (2024). Manajemen Pendidikan dalam Kurikulum Merdeka di Madrasah. Cahaya Smart Nusantara.
Alfiyah, Z. N., Hartatik, S., Nafiah, N., & Sunanto, S. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Secara Daring Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3158–3166. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1297
Ananda, N. P., Rahmah, F. T., & Ramdhani, A. R. (2024). Using gamification in education: Strategies and impact. Hipkin Journal of Educational Research, 1(1), 1–12. http://ejournal-hipkin.or.id/index.php/hipkin-jer/
Anggriana, T. M., & Trisnani, R. P. (2016). Kompetensi Guru Pendamping Siswa Abk Di Sekolah Dasar. Jurnal Konseling Gusjigang, 2(2). https://doi.org/10.24176/jkg.v2i2.702
Anwar, R. (2023). BIMBINGAN KLASIKAL HOTS DAN TPACK DALAM KURIKULUM MERDEKA Suatu Pendekatan Best Practice.
Ardiansyah, A. A., & Nana, N. (2020). Peran Mobile Learning sebagai Inovasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran di Sekolah. Indonesian Journal Of Educational Research and Review, 3(1), 47. https://doi.org/10.23887/ijerr.v3i1.24245
Artati, K. B., Wahyuni, E., & Fitri, S. (2025). Gambaran Kesejahteraan Psikologis Siswa Kelas Besar Sekolah Dasar dan Implikasinya Terhadap Program Mindfulness Berbasis Sekolah. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 9(2), 953–970. https://journal.upy.ac.id/index.php/bk/article/view/7044
Asari, S., Pratiwi, S. D., Ariza, T. F., Indapratiwi, H., Putriningtyas, C. A., Vebriyanti, F., ... & Rahim, A. R. (2021). Paikem (pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan). Journal of Community Service, 3(4), 1139-1148. https://journal.umg.ac.id/index.php/dedikasimu/article/view/3249
Ashar, A. R. N. R. I., Nurhidaya, A. R., & Idamayanti, R. (2023). Literature Review Implementasi Bermain Peran Untuk Perkembangan Kemampuan Sosial Emosional Anak. Journal on Education, 5(3), 8006-8015.
Ayub, S., Rokhmat, J., Busyairi, A., & Tsuraya, D. (2023). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Sebagai Upaya Menumbuhkan Jiwa Kewirausahaan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1b), 1001–1006. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1b.1373
Ayunah, Akhbar, T., & Prasrihamni, M. (2023). Analisis Dampak Meditasi Terhadap Kemampuan Mengelola Emosi DiriSiswa Kelas V SD Negeri 1 Bubusan. Journal on Education, 06(01), 5879–5886. https://core.ac.uk/download/pdf/578387403.pdf
Azzahra, F. (2020). Meningkatkan keterampilan sosial dengan social skill training pada anak autis. Procedia : Studi Kasus Dan Intervensi Psikologi, 4(1). https://doi.org/10.22219/procedia.v4i1.11964
Balqis, P. (2019). Kemampuan Sosial Anak Autis Pada Kelas Inklusi Dalam Mengatasi Kesulitan Bersosialisasi Di SD Negeri 1 Banda Aceh. Core.Ac.Uk. https://core.ac.uk/download/pdf/293477052.pdf
Cahyaningtyas, R., Devi, A. F., & Utomo, A. D. K. (2023). Teknik Bimbingan Konseling Dalam Membantu Perkembangan Anak Sekolah Dasar. Ta Lim Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
Demonika, S. D., Mustadi, A., & Rezkillah, I. I. (2020). Implementasi Tematik Integratif Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(6), 817. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i6.13630
Fajriyah, F. M., & Putri, N. A. A. (2021). Guruku Pahlawan Dikala Pandemi Covid-19. … 19 (Antologi Esai Mahasiswa Bimbingan ….
Farida, A., Rois, S., & Ahmad, E. S. (2023). Sekolah yang Menyenangkan: metode kreatif mengajar dan pengembangan karakter siswa. Nuansa Cendiaka.
Firdaus, C., Mauludyana, B., & Purwanti, K. (2020). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar di SD Negeri Curug Kulon 2 Kabupaten Tangerang. Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1), 43–52. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pensa
Fitria, M. N., & Sukmawati, W. (2022). Analisis Perbedaan Hasil Belajar pada Pembelajaran Matematika Secara Daring dan Luring Siswa Kelas V SDN Tegal Alur 21 Petang. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 8(3), 833. https://doi.org/10.32884/ideas.v8i3.853
Ghea Putri Fatma Dewi. (2012). Pengembangan Game Edukasi Pengenalan Nama Hewan Dalam Bahasa Inggris Sebagai Media Pembelajaran Siswa Sd Berbasis Macromedia Flash. In Universitas Negeri Yogyakarta. https://core.ac.uk/download/pdf/11066087.pdf
Holis, A. (2019). Peranan Keluarga/Orang Tua dan Sekolah dalam Mengembangkan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 1(1), 22–43. https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=https://journal.uniga.ac.id/index.php/JP/article/viewFile/8/8
Ibda, H., Aniqoh, & Muntakhib, A. (2023). Media Game Digital Berbasis Karakter P5.
Imam Rofiki, & Siti Roziah Ria Famuji. (2020). Kegiatan Penyuluhan dan Pemeriksaan Kesehatan untuk Membiasakan PHBS bagi Warga Desa Kemantren. Dinamisia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(4), 628–634. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v4i4.3992
Izzatunnisa, L., Suryanda, A., Kholifah, A. S., Loka, C., Goesvita, P. P. I., Aghata, P. S., & Anggraeni, S. (2021). Motivasi Belajar Siswa Selama Pandemi dalam Proses Belajar dari Rumah. Jurnal Pendidikan, 9(2), 7–14. https://doi.org/10.36232/pendidikan.v9i2.811
Jusuf, H. (2020). Penggunaan Gamifikasi dalam Proses Pembelajaran. Jurnal TICOM, 5(1), 1–6. https://media.neliti.com/media/publications/92772-ID-penggunaan-gamifikasi-dalam-proses-pembe.pdf
Komang Suparsawan. (2020). KOLABORASI PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN STAD Geliatkan Peserta Didik. 88.
Latifah, L., & Ngalimun, N. (2023). Pemulihan Pendidikan Pasca Pandemi Melalui Transformasi Digital Dengan Pendekatan Manajemen Pendidikan Islam Di Era Society 5.0. Jurnal Terapung : Ilmu - Ilmu Sosial, 5(1), 41. https://doi.org/10.31602/jt.v5i1.10576
Lestari, D. I., & Kurnia, H. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Inovatif untuk Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru di Era Digital. JPG : Jurnal Pendidikan Guru, 4(3), 205–222. https://ejournal.uika-bogor.ac.id/index.php/jpg/article/view/14252
Ma, A. A. J. M. M., Handayani, N. S., & Munawarah, H. (2024). Konsep Zone Of Proximal Development (ZPD) Dalam Permainan Anak Anak. Jurnal Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 2(1), 1–10.
Mahmubi, M. (2024). Analisis Implementasi Pembelajaran Berbasis Gamifikasi Pada Peningkatan Motivasi Belajar Siswa. Al-Abshor: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(3), 286–294. https://journal.salahuddinal-ayyubi.com/index.php/ALJPAI/article/view/107
Martatiyana, D. R., Derlis, A., Aviarizki, H. W., Jurdil, R. R., Andayani, T., & Hidayat, O. S. (2023). Analisis Komparasi Implementasi Kurikulum Merdeka Dan Kurikulum 2013. Muallimuna : Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 96. https://doi.org/10.31602/muallimuna.v9i1.11600
Mawati, A. T., Hanafiah, H., & A. (2023). Dampak pergantian kurikulum pendidikan terhadap peserta didik sekolah dasar. Jurnal Primary Edu, 1(1), 69–82.
Nauli Thaib, E. (2013). Hubungan Antara Prestasi Belajar Dengan Kecerdasan Emosional. Jurnal Ilmiah Didaktika, 13(2), 384–399. https://doi.org/10.22373/jid.v13i2.485
Nur Ghufron, M., & Risnawita, R. (2015). Kesulitan Belajar Pada Anak: Identifikasi Faktor yang Berperan. Elementary, 3(2), 2497–311. https://journal.iainkudus.ac.id/index.php/elementary/article/download/1455/1331
Pasaribu, E., Simbolon, N. T., Panjaitan, N. R. P., Situmorang, N. D., & Siddik, F. (2024). Pengaruh Program Olahraga Ekstrakurikuler Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 1(5), 6502-6508. https://jicnusantara.com/index.php/jicn/article/download/1092/1229
Pendidikan, P. M. (2014). 111 tahun 2014 tentang bimbingan dan konseling pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah. Depdikbud.
Prastowo, A. (2019). Analisis pembelajaran tematik terpadu.
Putri, R. D., Kurniawan, S. J., & Safitri, N. E. (2019). Inovasi Layanan Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah Dasar Berbasis Permainan Tradisional “Sunda Manda.†Prosiding Seminar Nasional Pagelaran Pendidikan Dasar Nasional (PPDN), 1(1), 8–16. https://www.academia.edu/download/89665700/1443-4904-2-PB.pdf
Qonita, M., Artati, K. B., Musyarofah, A., Wahyuni, F., & Tjalla, A. (2022). Pentingnya Layanan Bimbingan Konseling di Sekolah Dasar Terhadap Perkembangan Peserta Didik. Guidance, 19(02), 106–120. https://doi.org/10.34005/guidance.v19i02.2211
Rahma, S. A., Ikhsan, A. P. P., & Yemima, D. (2024). Dampak Pengabaian Orang Tua Terhadap Regulasi Emosi Anak. Jurnal Psikologi, 1(4), 18. https://doi.org/10.47134/pjp.v1i4.2649
Rezania, V. (2018). Buku Ajar Layanan Bimbingan Di SD. Buku Ajar Layanan Bimbingan Di SD. https://doi.org/10.21070/2018/978-602-5914-34-8
Sari, N. (2019). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas 2 SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 34–45. https://eprints.ums.ac.id/id/eprint/112454
Septikasari, R. (2018). Keterampilan 4C abad 21 dalam pembelajaran. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, VIII(2), 107–117. https://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/alawlad/article/view/1597
Sri Legowo, Y. A. (2022). Gamifikasi Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar. JISPE: Journal of Islamic Primary Education, 3(1), 13–30. https://doi.org/10.51875/jispe.v3i1.43
Srimuliyani. (2023). Menggunakan teknik gamifikasi untuk meningkatkan pembelajaran dan keterlibatan siswa di kelas. EDUCARE: Jurnal Pendidikan Dan Kesehatan, 1(2), 29–35. https://j-edu.org/index.php/edu/article/view/2/4
Surahman, Y. T., & Fauziati, E. (2021). Maksimalisasi Kualitas Belajar Peserta Didik Menggunakan Metode Learning By Doing Pragmatisme By John Dewey. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 137–144. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1209
Ufi, D. T., Malelak, E. O., & Salau, T. L. (2021). Identifikasi disleksia siswa sekolah dasar dan peran guru kelas dalam layanan bimbingan dan konseling. Guidena: Jurnal Ilmu Pendidikan, Psikologi, Bimbingan Dan Konseling, 12(1), 11–25. https://ojs.fkip.ummetro.ac.id/index.php/bk/article/view/4434/2600
Wahab, G., & Rosnawati, R. (2021). Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran - Google Books. Penerbit Adab, 95.
Wardhani, T. Z. Y., & Krisnani, H. (2020). Optimalisasi Peran Pengawasan Orang Tua Dalam Pelaksanaan Sekolah Online Di Masa Pandemi Covid-19. Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(1), 48. https://doi.org/10.24198/jppm.v7i1.28256
Waskitoningtyas, R. S. (2016). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar Kota Balikpapan Pada Materi Satuan Waktu Tahun Ajaran 2015/2016. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 5(1), 24. https://doi.org/10.25273/jipm.v5i1.852
Widiastuti, N. L. G. K. (2020). Layanan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Dengan Gangguan Emosi dan Perilaku. Indonesian Journal Of Educational Research and Review, 3(2), 1. https://doi.org/10.23887/ijerr.v3i2.25067
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 GUIDENA: Jurnal Ilmu Pendidikan, Psikologi, Bimbingan dan Konseling
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with GUIDENA: Jurnal Ilmu Pendidikan, Psikologi, Bimbingan dan Konseling agree to the following terms:
GUIDENA: Journal Of Guidance And Counseling, Psychology, And Education is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. GUIDENA offers all authors of journal articles allows their research openly available, free access and time restrictions.
All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in GUIDENA in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of GUIDENA are required to cite the original source, including the author's names, GUIDENA as the initial source of publication, year of publication, volume number and DOI (if available).
