Apakah Kalimat Penyemangat dapat Meningkatkan Semangat? Studi Eksploratif tentang Kalimat Penyemangat sebagai Bentuk Dukungan Sosial bagi Mahasiswa
DOI:
https://doi.org/10.24127/gdn.v15i1.11173Keywords:
Kalimat Penyemangat, Dukungan Sosial, MahasiswaAbstract
Mahasiswa memiliki tuntutan dan tanggung jawab akademik yang harus dijalaninya di perguruan tinggi. Keberhasilan mahasiswa dalam menjalani tuntutan dan tanggung jawab akademik salah satunya dipengaruhi lingkungan sosialnya yang dapat berdampak pada performa dan hasil belajar mereka. Sebagai seorang individu, mahasiswa tentunya memperoleh dukungan dari lingkungan sosial di sekitarnya, salah satunya berupa kalimat penyemangat yang mudah diperoleh. Kalimat penyemangat ini tentunya diberikan oleh beberapa pihak dan sangat mungkin diterima secara berbeda sesuai dengan persepsi masing-masing mahasiswa. Sebagai bentuk dukungan sosial yang mudah diberi maupun diterima, penting untuk diketahui dinamika persepsi mahasiswa terhadap kalimat penyemangat sebagai dukungan sosial. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk mengeksplorasi kalimat penyemangat sebagai suatu dukungan sosial pada mahasiswa Indonesia. Pengambilan data terdiri dari tahap survei dan wawancara yang dilakukan paralel. Tahap pertama dilakukan melalui survei pada delapan orang partisipan dengan pertanyaan mengenai makna, sumber, kategori, dan dampak kalimat penyemangat. Tahap kedua dilakukan dengan wawancara eksploratif untuk menggali lebih lanjut tema-tema dan dinamika kalimat penyemangat. Partisipan penelitian dipilih dengan metode convenience sampling dengan kriteria mahasiswa sarjana di Indonesia dan pernah menerima kalimat penyemangat dari orang lain. Pengolahan data dilakukan dengan menggunakan analisis tematik yang menghasilkan enam tema utama, yakni makna, sumber, kategori, dampak, kondisi, dan efektivitas kalimat penyemangat. Dari tema-tema ini menegaskan bahwa kalimat penyemangat tidak sekadar ungkapan kalimat, tetapi di dalamnya terdapat dinamika terkait fungsinya sebagai bentuk dukungan sosial.References
Agustina, M. T., & Kurniawan, D. A. (2020). Motivasi Belajar Mahasiswa di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Psikologi Perseptual, 5(2), 120. https://doi.org/10.24176/perseptual.v5i2.5168
Altman, I., & Taylor, D. A. (1973). Social penetration: The development of interpersonal relationships. In Social penetration: The development of interpersonal relationships.
Armstrong, S. W., & Hope, W. C. (2016). Technical College Teachers’ Communication and Its Impact on Student Motivation. Journal of Education and Human Development, 5(1). https://doi.org/10.15640/jehd.v5n1a3
BAMBAEEROO FATEMEH, & SHOKRPOUR NASRIN. (2017). The impact of the teachers’ non-verbal communication on success in teaching. Journal of Advances in Medical Education & Professionalism, 5(2), 52.
Braun, V., & Clarke, V. (2021). Can I use TA? Should I use TA? Should I not use TA? Comparing reflexive thematic analysis and other pattern-based qualitative analytic approaches. Counselling and Psychotherapy Research, 21(1), 37–47. https://doi.org/10.1002/capr.12360
Cobo-Rendón, R., López-Angulo, Y., Pérez-Villalobos, M. V., & DÃaz-Mujica, A. (2020). Perceived Social Support and Its Effects on Changes in the Affective and Eudaimonic Well-Being of Chilean University Students. Frontiers in Psychology, 11(December). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.590513
Creswell, J. W. (2019). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches (4th ed.). English Language Teaching, 12(5).
Febianti, Y. N., & Joharudin, M. (2018). Faktor-Faktor Ekstern Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Mahasiswa. Edunomic Jurnal Pendidikan Ekonomi, 5(2), 76. https://doi.org/10.33603/ejpe.v5i2.246
Gravetter, J, F., & Forzano, B, L.-A. (2018). Research Methods for The Behavioral Sciences: 6th Edition. In Research for Social Workers.
Holmes, J. (2014). Doing collegiality and keeping control at work: Small talk in government departments. In Small Talk. https://doi.org/10.4324/9781315838328-3
Keller, T., & Szakál, P. (2021). Not just words! Effects of a light-touch randomized encouragement intervention on students’ exam grades, self-efficacy, motivation, and test anxiety. PLoS ONE, 16(9 September). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0256960
Lailiana, N. A., & Handayani, A. (2017). Motivasi Berprestasi Ditinjau Dari Komitmen Terhadap Tugas Pada Mahasiswa. The 1st Education and Language International Conference Proceedings Center for International Language Development of Unissula, 89–96.
Nurcaya, N., Ebe, A., Arisa, A., Rahmi, N., & Samad, A. G. (2022). Pengaruh Verbal Reinforcement pada Motivasi Belajar Siswa. Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 9(1), 66. https://doi.org/10.33603/deiksis.v9i1.6866
Pakaya, I., & Posumah, J. H. (2021). Pengaruh Lingkungan Sosial Terhadap Pendidikan Masyarakat Di Desa Biontong I Kecamatan Bolangitang Timur Kabupaten Bolaang Mongondow Utara. Jurnal Administrasi Publik, VII(104), 11–18. https://ejournal.unsrat.ac.id/v3/index.php/JAP/article/view/33692
Qurbani, D., Pamungkas, I. B., & Sewaka, S. (2020). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Mahasiswa Tingkat 1 Universitas Pamulang Fakultas Ekonomi Program Studi Manajemen Reguler A. JIMF (Jurnal Ilmiah Manajemen Forkamma), 3(3), 205–226. https://doi.org/10.32493/frkm.v3i3.3588
Rendle, K. A., Abramson, C. M., Garrett, S. B., Halley, M. C., & Dohan, D. (2019). Beyond exploratory: A tailored framework for designing and assessing qualitative health research. BMJ Open, 9(8), 1–5. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2019-030123
Rosa, N. N. (2020). Hubungan Dukungan Sosial Terhadap Motivasi Belajar Daring Mahasiswa Pada Masa Pandemi Covid-19. TANJAK: Journal of Education and Teaching, 1(2), 147–153. https://doi.org/10.35961/tanjak.v1i2.146
Santosa, J., Karlina, E., & Suratriadi, P. (2020). Pengaruh Kuliah Melalui Whatsapps Terhadap Kepuasaan Mahasiswa D3 Manajemen Pajak Universitas Bina Sarana Informatika (Ubsi) Cabang Salemba 22Jakarta. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 8(1), 1–19. https://doi.org/10.47668/pkwu.v8i1.52
Sarafino, E. P., & Smith, T. W. (2014). Health Psychology Biopsychosocial Interactions (9th e). In Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents.
Suciani, D., & Rozali, Y. A. (2014). Hubungan Dukungan Sosial Dengan Motivasi Belajar Pada. Psikologi, 12, 44.
Thoits, P. A. (2011). Mechanisms linking social ties and support to physical and mental health. Journal of Health and Social Behavior, 52(2), 145–161. https://doi.org/10.1177/0022146510395592
Toding, W. R. B., David, L., & Pali, C. (2015). Hubungan Dukungan Sosial Dengan Motivasi Berprestasi Pada Mahasiswa Angkatan 2013 Fakultas Kedokteran Universitas Sam Ratulangi. Jurnal E-Biomedik, 3(1). https://doi.org/10.35790/ebm.3.1.2015.6619
Wong, Y. J. (2015). The Psychology of Encouragement: Theory, Research, and Applications. The Counseling Psychologist, 43(2), 178–216. https://doi.org/10.1177/0011000014545091
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with GUIDENA: Jurnal Ilmu Pendidikan, Psikologi, Bimbingan dan Konseling agree to the following terms:
GUIDENA: Journal Of Guidance And Counseling, Psychology, And Education is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. GUIDENA offers all authors of journal articles allows their research openly available, free access and time restrictions.
All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in GUIDENA in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of GUIDENA are required to cite the original source, including the author's names, GUIDENA as the initial source of publication, year of publication, volume number and DOI (if available).
