PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING MEMFASILITASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL

Nuraini Nuraini, Maimunah Maimunah, Yenita Roza

Abstract


Tujuan penelitian ini adalah  untuk mengembangkan perangkat pembelajaran  model problem based learning yang memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah pada materi aritmatika sosial. bagi siswa SMP kelas VII. Jenis penelitian adalah  penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D). Model pengembangan yang digunakan adalah model 4-D. Instrumen penelitian ini adalah lembar validasi, lembar pratikalitas dan tes kemampuan pemecahan masalah matematis (KPMM). Data dianalisis menggunakan kriteria validitas  untuk perangkat seperti Siabus, RPP , LKPD, tes KPMM, dan kriteria pratikalitas dari hasil angket respon peserta didik. Hasil rata-rata persentase yang diperoleh dari validitas  Silabus yaitu 87,08%  memenuhi kriteria sangat valid, RPP memenuhi kriteria sangat valid yaitu 86,10%, LKPD memenuhi kriteria sangat valid yaitu 86,14% dan untuk Soal Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis yaitu 85,42% dengan kriteria sangat valid. Hasil uji pratikalitas kelompok kecil terhadap LKPD diperoleh rata-rata persentase 93,54% memenuhi kriteria sangat praktis. Berdasarkan analisis hasil validitas dan praktikalitas  pada penelitian ini adalah  perangkat pembelajaran matematika berupa Silabus, RPP, LKPD dan Soal Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada model Problem Based Learning sudah memenuhi kriteria valid dan praktis, sehingga dinyatakan bahwa perangkat tersebut dapat digunakan dalam pembelajaran matematika pada materi aritmetika sosial.

 

The purpose this study was to develop problem based learning models that facilitate problem solving skills in social arithmetic for grade VII Junior High School students. This type of research i Research and Development (R&D). The development model type of research is the 4-D models. The research instruments were validation sheet, a practicality sheet and a mathematical problem solving ability test     (KPMM). Data were analyzed using validity for tool such as Syllabus, RPP, LKPD, KPMM test, and practical criteria from the result of student response questionnaire. The average percentage result obtained from the validity od the syllabus is 87,08 % which meets the very valid criteria, the RPP meet the very valid criteria, namely 86.10 %, the LKPD meet the very valid criteria namely 86.14% and for the Mathematical Problem Solving Ability Problem, it is 85 , 42% with very valid criteria. The results of the small group practicality test on LKPD obtained an average percentage of 93.54% fulfilling the very practical criteria. Based on the analysis of the results of validity and practicality in this study, mathematics learning tools in the form of syllabus, lesson plans, student worksheets and mathematical problem solving abilities in the Problem Based Learning model have met the valid and practical criteria, so that it is stated that these devices can be used in mathematics learning in arithmetic material. social.


Keywords


Aritmatika sosial; kemampuan pemecahan masalah matematis; perangkat pembelajaran matematika;Mathematical Problem Solving Ability; Mathematic Learning Tools; Problem Based Learning; Social Arithmatic

References


Agrawal, J., & Morin, L. L. (2016). Evidence-Based Prectise: Aplications of Concrete Representational Abstract Framework across Math Concepts for Students with Mathematics Disabilities. Learning Disabilities Research and Practice, 31(I), 34-44.

Akbar, S. (2013). Instrumen Prangkat Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Amri. S, (2013). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah Pada Materi Aritmetika Sosial Untuk Siswa Kelas VII. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(5).

Arjudin, Sutawdjaja, A., Irawan, E. B., & Sa’adijah, C. (2016). Characterization of mathematical Conection Errors in Derivative problem solving. IOSR Jounal of Research & Method in Education, 6(5), 7-12. http://doi.org/10.9790/7388-0605050712.

Choridah, (2013). Perangkat Pembelajaran Matematika Bercirikan PBL untuk Mengembangkan HOTS Siswa SMA. Jurnal Riset Pendidikan Matematika. 189-197

Dindyal, J., Guan, T. E., Lam, T.T., Hoong, L. Y., & Seng Q. K. (2012). Mathematical Problem Solving for Everyone: A New Beginning. The Mathematics Educator, 13(2), 1-20.

Fitratul, W. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Masalah Berorientasi pada Kemampuan Komunikasi dan Prestasi Belajar Matematika Siswa SMP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4 (1), 32-42.

Garcia, T., & Boom, J., Krosbergen, E. Nunez, J.C., & Rodriguez, C. (2019). Planning, Execution, and Revision in Mathematics Problem Solving: Does the Order of the Phases Matter? Studies in Educational Evaluation, 83-89. http://doi.org/10.1016/j.stueduc.2019.03.001.

Haryani, S., Wardani, S., & Prasetya, A. T. (2015). Development of Chemsitry Teacher Profesionalism through Pedagogical Content Knowledge Training. Sainteknol, 14(2), 139-150.

Heriyadi, R.C.I.P. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Siswa menggunakan Pendekatan Matematika Realistik. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(2), 395-412.

Indriani, K. W. A. (2017). Analisis Kualitas perancangan RPP dengan Menggunakan Kerangka Kerja ELPSA pada Focused Group Discussion di Kabupaten Sumbawa Barat. Jurnal Didaktik Matematika, 4185, 25-34

Mulyatiningsih, E. (2014). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Aritmetika Sosial Berbasis Problem Based Learning di kelas VII SMP. Jurnal Elemen, 2 (2), 92-115.

Novia. V, et all (2016). Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematis Peserta didik Menyelesaikan Soal Cerita Materi Pecahan di SMP. Jurnal Mosharafa, 2(6), 86-104.

Novrini. P, & Edy. S, (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berorientasi Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII SMP. Jurnal Paradigma, 8(3), 84-97

Ramirez, G., Shaw, S., T., & Maloney, E. A. (2018). Math Anxiety: Past Research, Promising Interventions, and a New Interpetation Framework. Educational Psychologist, 0(0), 1-20. https://doi.org/10.1080/00461520.2018.1447384.

Syawahid, M., & Putrawangsa, S. (2017). Kemampuan Literasi Matematika Siswa SMP ditinjau dari gaya Belajar. Beta Jurnal tadris Matematika, 10(2), 222-240.

Wahyuni, D., Masykur, R., & Pratiwi, D. D. (2019). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Matematika Realistik. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(1), 32-40.




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v9i3.2957

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Indexing by: